Find the future, found the way.

談到詩學，就會想到亞里斯多德。亞里斯多德的《詩學》不知道被我丟到哪兒去了，只能靠一點過去瀏覽的印象來寫些東西。

戲劇，即模仿。一人一故事劇場，不只是模仿－－一人一故事劇場，是創造性的重演。因為不只是模仿，甚至沒有時間去觀察與模仿，因此需要依靠其他的支柱來支撐「模仿」這件事，諸如刻板印象、生活經驗、同理心和直覺感應等等。這些支柱其實都很重要。有些人會誤以為刻板印象不好，其實如果觀眾都是這樣想的，刻板印象就會成為最簡單的溝通工具，不過如果只有印板印象，那麼也就不需要來看戲了。所以演員需要保持足夠的高度（某個程度可以想像成靈魂出竅）來詮釋角色，讓大家接受卻又有不同的看見。

一人一故事劇場呈現的形式，不同的形式間存在著很大的差異。這些差異如果我們以詩的三個面向：戲劇性、敘事性和抒情性來思考，說不定可以得到很有趣的發現。

首先，一人一故事劇場是敘事性的。一人一故事劇場的敘事性特質，從說故事人說出故事開始就無法迴避。問題只在於，如果說故事人的分享是敘事性的呈現，那麼在之後的呈現是否還要再說(retell)一次？抑或是有比較好的「說」法？一人一故事劇場的敘事傳統來自於口頭敘事，不同於書面的劇本，這一點也非常有趣。有興趣的朋友請自行參看Jonathan Fox的大作《Acts of service》。

再則，一人一故事劇場身為劇場，是戲劇性的。一想到戲劇性，就會想到「衝突」。「衝突」是西方戲劇的核心，沒有衝突的戲劇不好看。如果我們只是要說故事或是只是要抒發情感，不一定要用到戲劇為媒介。對於劇場有一定素養的欣賞者(有些則可說是中毒者)而言，戲劇性是非常重要的。因此在一人一故事劇場中，能夠充分呈現戲劇張力的形式，諸如一對對和自由發揮，就成為演出時重要的成分。

最終，一人一故事劇場是抒情性的。一人一故事劇場演出的開始，常常邀請觀眾分享當下的感受。流動塑像可能只是單一的感受而沒有衝突，一對對的本身就是衝突，而許多的分享不盡然存在「衝突」。說故事人為什麼要說故事呢？是因為衝突嗎？還是因為敘事的需求呢？我覺得抒情性的需求是說故事者潛在動力中最強的力量，這也讓一人一故事劇場演出的過程中必需充滿了儀式性的框架。而抒情性的戲劇，就會讓人想到東方。

如果我們就此三個面向來看待一人一故事劇場，也許就可以理解為什麼有人看了一連串的流動塑像會很感動，有人卻覺得很無聊；為什麼有人那麼在乎故事，有人卻在乎流動塑像；為什麼有些演出很好看到不感人，有些演出不好看卻很感人……。

理解了這些，不過只是現象背後存在的可能原因。真正的麻煩是，我們如何才能在一場演出中具足戲劇性、敘事性和抒情性的美好，讓前來參與的觀眾，各得其所並樂在其中？

如果想在一場演出中，對戲劇性、敘事性和抒情性都有較為充分的呈現，比較簡單的做法就是妥善的運用現有的形式。例如，一場演出中一定要有流動塑像和故事的形式，以平衡抒情性和戲劇性。不要連續使用過於偏向一邊的形式，諸如一成不變的流動塑像（抒情性），一連串的敘事者V（敘事性）或是接踵而至的一對對（衝突，戲劇性）。在每一種形式的呈現中，思考如何平衡這三種性質。以三句話的呈現為例，每一個演員的呈現要和前一個演員有所不同或是轉變以增加戲劇性，最後一句話留給說故事人的角色以獨白的方式做抒情性的呈現，以不同角色的觀點來看待事物以免陷入重說的狀況。

除此之外，還有另一種作法，或許應該說是更重要的作法，那就是踏實地執行儀式。一人一故事劇場的儀式其實包含了對戲劇性、敘事性和抒情性的思考。離開了這個框架，單就藝術性或是社會互動性而言，都不足以支撐一人一故事劇場在戲劇性、敘事性和抒情性上的要求。

其實一人一故事劇場的本身原本就具有戲劇性、敘事性和抒情性這三種特質。有些人會質疑一人一故事劇場太溫柔，太過於沈溺於過往，太沒有戲劇性。這些質疑的確在著重於抒情性或是敘事性的劇團中會發生，像是你說我演就是其一。如果我們把整個和觀眾互動的過程納入思考，我們就會發現不同的可能性。

• 我們願不願意和觀眾產生衝突以促成改變，還是和觀眾產生連結以給予最大的支持？
• 我們有沒有能力以說故事人的立場說出他真實的感受，還是只是就我們自己的觀點去陳述或是刻意地呈現藝術性而遠離了「真實」？
  
• 我們是否尊重敘事的意義和過程，還是只是想要得到一個故事來詮釋，以便呈現我們的聰明智慧或是能力不凡？

最終，戲劇專業的人、諮輔專業的人和社區民眾，對一人一故事劇場的看法本質上即存在著很大的不同。有些人滿足於一人一故事劇場的抒情性，有些人則滿足於一人一故事劇場的戲劇性，有些人光是說故事或是聽故事就能滿足了。其實重點常常不是聽到「滿足」的回應，而是聽到「不滿足」的回應－－因為那才是推動我們能夠更好的重要提醒。

啊！我會不會太嚴格了呢？

題外話：寫到這裡，忽然想起了一次修課的經驗。期末考結束後我到老師辦公室拿考卷，看到分數時，我嚇了一大跳，竟然只考了五十五分。二十題四選一單選的選擇題，考到這個分數實在是不太理想。也許我的臉色太差，讓老師一眼看出來。老師問我會不會很難，我看著老師說：「我覺得很奇怪，因為我認為大部份的問題我都會回答，結果卻答錯了。這是很嚴重的問題。」老師安慰我說：「可是你是全班最高分哦。」我忽然有點難過，覺得自己太糟糕了，連忙向老師抱歉（我想老師應該也很難過），並說：「每個人的自我要求不同。」

註：本文受到《戲劇性戲劇与抒情性戲劇 : 中西戲劇比較研究》的啟發，原本想上網想找關於詩學三個面向的主題來研究，但找來找去，不知道應該下什麼樣的關鍵字才比較好，所以決定暫時擱在一旁，等我把《詩學》找出來仔細研讀以後，再行思考。