Find the future, found the way.

最近有一件事引起了我的興趣，就是關於歷史課綱微調乙事。我看了一些不同的想法，整體而言，大家都有一些心情想說。

我個人比較接受的「歷史」的定義是，「歷史是史家與其史實之間不斷的互動過程，過去與現代之間永恆的對話。」(卡爾, E. H. Carr,1892-1982)。說白話，歷史是現代人對過去歷史事件或是現有證據的詮釋，而且會一直改變。既然會一直改變，那麼學習歷史最重要的就不是給一個標準答案，而是擁有「對話」、「思考」與「探索」的能力。

對於是否是微調，我個人沒有意見，因為是不是「微調」原本就沒有固定的標準；對於是否符合程序，又或者有無急迫性等等，我也沒有意見，我覺得如果發現需要修改之處，在適當的狀況下修改並無不可。至於什麼是適當，什麼是需要修改之處，原本就是大眾之事，也就是與政治有關。

歷史說了些什麼，某個程度上是掌握在擁有詮釋權的人手中。所以有人說，歷史是為政治服務，說的其實不是我們真的誤以為的歷史，而是被「詮釋」的話語。因此無論堅持何者比較正確，很難說不是人們把自己的詮釋加諸他人腦海的企圖。也許，我們希望我們的答案就是標準答案，於是這就變成一種「對與錯」或是「是與非」的鬥爭。我們能夠發現別人的見解與我們不同之處，特別是別人主導其見解卻不尊重我們的期待時，我們會很生氣。

然而我的關切是，我們究竟渴望教育我們的孩子什麼呢？標準答案？或是願意理解和探究歷史，並從歷史中學習的能力？我期待是後者，但是，這只是我的期待。因為就連現在還在發生的歷史，我們可能都搞不懂，不想去理解，或是隨波逐流。

Swindon:"What will history say？"
Burgoyne:"History, sir, will tell lies as usual."

Swindon：「歷史將會怎麼說呢？」
Burgoyne：「歷史會說謊，一如往常。」
蕭伯納(George Bernard Shaw)，魔鬼門徒（1901），第三場